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(发布时间:2020-07-10 点击数:718)

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欧阳修说:“立身以立学为先,立学以读书为本”。在时代快速发展变化的今天,在建设创新型国家和学习型政党的新形势下,我们必须努力推动全党读书、全民读书,花大力气把读书活动真正搞起来,不要搞形式主义,不要搞一阵风。希望人人争当读书学习的模范,在读书活动中开茅塞、除鄙俗、得新知、广见识、养灵气,真正体现读书活动“强素质、作表率”的主题。(谢泽生)

另据了解,由于加强宣传教育,今年北京高考的违纪作弊率大幅下降,特别是考生无意识违纪率下降幅度明显,如考生无意识将手机带入考场的情况发生6起,与去年的13起相比下降54%。

录取通知书都寄来了,学生本人怎么会不知情?张女士的话让记者暗自纳闷。原来,张女士的女儿学习成绩还算过得去,但要考上国内的重点大学仍有一定难度,所以她决定为孩子上个“保险”——申请国外高校。

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对试验班里有一定创新意识、实践能力强的学生,将安排在各类竞赛中提前培养,并在政策上引导和支持,鼓励和要求这部分学生提前进入、参加各级各类高层次的学科竞赛。另外,学校还要求试验班学生对绝大多数课程写出相应的研究性报告,并在注重教学实效的前提下丰富第二课堂,提高学生的科学人文素养,为全校人文素质教育提供改革实验区。

上海市新闻出版局副局长阚宁辉说,十大政策中,不乏在全国出版界开创先河的一些举措。例如,上海将给民营出版工作室提供与正规出版单位相同的培训、考核和资格认证。民营出版工作室的从业者,在取得出版中级职业资格后,还可以受聘于正规出版单位,担任特约责任编辑。

招收中职类学生的高校名单每年略有变化,我省每年大约13所本科院校招中职生,其中二本以上院校12所,三本一所。专科则达60余所。考生进入这些学校以后,待遇与普高考生完全一样。

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与此同时,各种名目的学生贷款迅速扩张。据统计,由联邦政府担保、私人公司办理的“联邦家庭教育贷款项目”间接贷款,在2008至2009学年共为4465所学校的学生提供相关贷款,贷款总金额高达740亿美元,比前一年增加13。然而,这种学生贷款业务引起了诸多不满。这些以营利为目的的私人公司,一方面享受政府补贴,另一方面从学生贷款中获利的行为受到了各界的批评。前不久,一些公司为赢得贷款业务贿赂学校的丑闻更是将批评推至高点。金融危机爆发后,先后大约有70家私人贷款公司退出了学生贷款市场。除了贷款难,还款难更让学子们深陷泥淖。2009年初,一位负债10万美元的大学毕业生在互联网上呼吁,联邦政府应将毕业生从失控的学生贷款债务中解放出来。美国《高等教育纪实报》一篇文章则认为,美国联邦学生助学贷款体系已经到达了一个“引爆点”,到了不得不改的时候。

“十大民生行动是妇联服务市民向社会做出的一项承诺,我们将以此为契机更好地落实长春市民生行动计划,满足广大妇女群众的需求。”贾丽娜说。

平时学习中读名言名篇,当然是多多益善,但是应该读到确实理解了,尤其要和现实问题结合起来,这样才可能在写作中发挥作用。

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本报讯(记者姜小玲)记者昨天从上海图书馆获悉,2009年上海的图书借阅“一卡通”全市布点已达161家;“一卡通”全年流通量达1750万册,比2008年增长19.49%;办证和续证量上升至30.7万张,便捷的异地图书借还,打通了市民与公共图书馆的“通道”,让更多的市民得以亲近图书。至此,上海已构建一个公共图书馆借阅服务系统,目前全国集群量和服务量最大。有专家分析,这些数据显示出上海广大市民阅读率正在持续上升,也充分体现了上海创建学习型城市所取得的显著成果。

  小阳梅是跟随进城务工的爸爸妈妈来到成都市红碾小学读书的,来之前她非常担心新学校的老师和同学会看不起她这个农村孩子,但是没多久,小阳梅就变得自信、快乐起来,她告诉爸爸妈妈:“在红碾,我非常快乐!”和小阳梅一样有着幸福生活的农民工子女在红碾有近300人,占到了学生总数的一半。  其实,在2004年6月以前,红碾小学还只是一所占地不足3亩的微型村小,80的教师只有中师学历。仅仅是一个暑期之后,占地14亩的新校园就展现在前来报到的学生面前,不但漂亮的教学楼拔地而起,来自名校的姚敏走马上任做了红碾小学校长,从实验小学、泡桐树小学等市内名校引进的8名优秀教师也在开学前到岗。青羊区把这所改造后的学校定位为专门招收农民工子女的学校。硬件、软件的倾力打造使这所原来的村小发生了巨大的变化,被人们誉为成都市青羊区的第一所“星级民工子弟学校”。  记者在采访中发现,在成都,像红碾小学一样发生变化的学校有很多,像青羊一样有着独特的推进教育均衡发展的模式也有若干。在成都市多举措强势推进教育均衡发展的大背景下,因为有了这些不同的模式,因为有了在不同模式带动下学校发生的巨变,成都市在推进义务教育均衡发展道路上迈出了坚实的步伐,也走出了一条因地制宜推进义务教育均衡发展的新路。上篇:教育“三农”得到前所未有的关注  成都是典型的大城市带大农村,市辖19个区(市)县和一个国家级高新技术开发区,人口1060万,其中农业人口606万。1999年,成都成为四川省第一个实现“普九”的地区;2005年,又率先普及高中阶段教育。在义务教育特别是基础教育实现普及后,基础教育发展的重点应该放到哪里?这成为成都教育需要回答的问题。  全力推进城乡教育一体化!经过认真论证,市委、市政府以对农村教育强有力的关注和推进姿态,提出了成都教育新的发展方向,并将其作为贯彻党中央、国务院关于构建和谐社会、建设社会主义新农村精神,统筹城乡经济社会发展的具体举措。农村学校、农村教师、农村的教育质量被作为教育上的“三农”摆在了成都教育发展的重要位置。  如何推进义务教育均衡发展?成都采用的是一种由外而内,又由内而外的双循环渐进模式。  由外而内:从关注“设施”到关注“人”  这个所谓的“外”,是指成都以大手笔推进的两大工程:“农村中小学标准化建设工程”和“农村中小学现代远程教育工程”。  当成都第一所完成标准化建设的九年制学校——蒲江县大塘中学展示在记者面前时,我们实在难以相信这是一所农村学校。占地46.2亩的学校,可容纳27个教学班,满足400名学生住校。包括网络教室、音体美设施和语音室等全新的教学设备全部是由政府出资购置的。教育资源的丰富、校园环境的改善带动了学校办学水平的快速提升。  大塘中学的改变得益于成都实施的“农村中小学标准化建设工程”。成都市委、市政府提出用2至3年时间,投资10亿元,完成对全市农村中小学的校点布局调整和410所农村中小学的建设任务。从2004年6月正式启动到现在,开工建设的项目学校342所,完工150所。按照工程进度,2007年春节前,将完成所有建设任务。  我们了解到,成都市将在2006年全部完成“校校通”工程,教育信息化和中小学现代远程教育将覆盖全市农村中心校以上所有学校。从2001年起,市本级财政坚持每年安排1000万元中小学信息化建设专项经费。与此同时,还注重开发优质教学资源,引导农村学校广泛运用,初步实现了城乡学校师生同步备课、同步教学、同步考试。  而所谓的“内”,关注的是“人”——教师和学生。  “农村教师专业素质提升工程”在2004年开始实施,工程包括两个计划,一是农村教师专业发展行动计划,为农村初中培养500名、小学培养1000名校级学科骨干教师,分期分批对农村4.5万名教师进行信息技术培训;二是农村教师学历提升计划,规划到2008年,使农村80的小学教师和70的初中教师分别达到专科、本科学历。  “城乡教师互动机制”的建立与完善,让城市教师走进农村学校并发挥重要作用,同时也让农村教师走进城市学校参与教育教学,城乡教师实现了“互动”。从2004年起,城区(城镇)学校每年按专任教师1的比例派教师到农村相对薄弱的学校开展为期1年的服务,教育专家、特级教师、学科带头人等骨干教师纷纷“送教下乡”,带动了农村教师素质的提升。  教育均衡发展,必须解决贫困农民子女和外来务工人员子女读书难的问题。“免费义务教育工程”和“帮困助学工程”的实施,加快了成都推进免费义务教育的步伐。在2005至2006学年,市本级财政安排义务教育“两免一补”专项资金3748万元。2005年,城区共有230所公办学校接收了2.7万名农民工子女。2006年春季起,免除了14个郊区(市)县义务教育阶段学生学杂费和信息技术费。  由内而外:从服务学校到服务社会  所谓“由内而外”,就是扩大学校功能,让教育服务社会。  刘吉中学肄业后就回家务农。1990年,他家赖以生存的土地被征用,刘吉和家人就靠政府的补偿生活。在这样的情况下,刘吉报名参加了青羊区社区教育学院的培训,现在已经成为成都一家公司的物流部员工。为了帮助像刘吉这样的失地农民失地不失业,转变身份再就业,青羊区教育局对他们进行了转岗就业培训,扩大服务范围。这也是青羊构建终身教育体系在学校、家庭和社区之间完美衔接的重要体现。  在成都,通过实施农民教育与培训工程,利用学校的休息日和节假日,坚持教育资源向社会开放,依托农村中小学现代远程教育、发展农民网校,对农村党员、干部和村民进行培训,使农村学校成为教育培训、信息发布、技术推广、就业指导、政策咨询的富民基地。  在“办好一所学校,带动一方文明”的理念推动下,成都教育在社会主义新农村建设中的作用日渐凸显。

高芳芳告诉记者,以前跳槽时从不多想,反正在哪家公司做都无所谓,做着不爽就跳槽,没想到这次却有种搬砖砸脚的感觉。(记者徐玲玲)

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